H οικονομική εξαθλίωση των λειτουργών της εκπαίδευσης σε όλες τις βαθμίδες είναι κρίσιμο ζήτημα και επηρεάζει την εκπαιδευτική διαδικασία.
Ο εισαγωγικός μισθός ενός δασκάλου είναι 795 ευρώ. Εάν διοριστεί σε μία πόλη της περιφέρειας, Πάτρα, Λάρισα, Ιωάννινα, Αλεξανδρούπολη ή στην Κέρκυρα, το ενοίκιο για ένα διαμέρισμα 40-50 τετραγωνικών μέτρων κυμαίνεται από 400 έως 600 ευρώ. Εάν δαπανά 200 ευρώ για σούπερ μάρκετ και άλλα μικροέξοδα και 150 για πάγια (φως, νερό, τηλέφωνο κλπ), περισσεύουν 45 ευρώ για να ζήσει. Μόνο αυτό το γεγονός είναι αρκετό για να κατανοήσουμε τη σημασία που αποδίδει το ελληνικό κράτος στην εκπαίδευση. Ο πρωτοδιοριζόμενος, «ζει» με 795 ευρώ και χωρίς ελπίδα για το μέλλον, καθώς ο καταληκτικός μισθός δεν ξεπερνάει τα 1500 ευρώ, για έναν άνθρωπο που έχει περάσει 40 χρόνια σε μία τάξη διδάσκοντας παιδιά.
«Χιλιάδες εκπαιδευτικοί σε όλη την Ελλάδα δεν μπορούν να βρουν σπίτι, πληρώνουν από την τσέπη τους τις μετακινήσεις και μόνο πέρσι είχαμε 1500 παραιτήσεις αναπληρωτών εκπαιδευτικών, ταυτόχρονα έχουν τριπλασιαστεί τα αιτήματα για δεύτερη και τρίτη δουλειά», αναφέρει μιλώντας στο Dnews ο Σπύρος Μαρίνης, πρόεδρος της Διδασκαλικής Ομοσπονδίας Ελλάδας (ΔΟΕ).
Μία διαδικασία που ναρκοθετείται από τα κενά, τις συγχωνεύσεις τμημάτων και την συνολική υποβάθμιση της δημόσιας εκπαίδευσης.
Χιλιάδες κενά σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης
«Τρεις μήνες μετά την έναρξη της σχολικής χρονιάς η κατάσταση είναι στο κόκκινο, τα προβλήματα είναι πολύ σοβαρά και παρατηρούνται χιλιάδες κενά» τονίζει ο Σπύρος Μαρίνης. «Μόνο στην Α΄ Διεύθυνση Αθήνας, τη μεγαλύτερη διεύθυνση της χώρας τα κενά ξεπερνούν τα 700, πάνω από 500 στην Ανατολική Αττική και την ίδια στιγμή στοχοποιούνται οι εκπαιδευτικοί. Επιδιώκουν να φορτώσουν τα κενά στις μητέρες που παίρνουν άδειες ανατροφής και στους εκπαιδευτικούς, με έναν απίστευτο κοινωνικό αυτοματισμό που παίρνει τα χαρακτηριστικά της άμεσης καταστολής», τονίζει ο κ. Μαρίνης και εστιάζει στο πρόσφατο περιστατικό έξω από την Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Α΄ Αθήνας όπου τα ΜΑΤ επιτέθηκαν με χημικά, σε διαμαρτυρία εκπαιδευτικών και γονέων όπου καταγγέλλεται ότι υπήρχαν και μικρά παιδιά.
Η Ομοσπονδία Λειτουργών Μέσης Εκπαίδευσης, έχει πάγια θέση για τον αριθμό των μαθητών στις τάξεις και έχει καταθέσει πρόταση για 20μελή τμήματα, αλλά το υπουργείο Παιδείας δεν το συζητά και συνεχίζει στη λογική των συγχωνεύσεων και των μεγάλων τμημάτων, αυτή είναι η αρνητική πραγματικότητα, τονίζει στο Dnews, ο πρόεδρος της ΟΛΜΕ, Θόδωρος Τσούχλος.
Το προσωπικό στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση είναι 65.000 και στην πρωτοβάθμια 71.000 δάσκαλοι και νηπιαγωγοί. Φέτος, έγιναν 10.000 διορισμοί μόνιμων εκπαιδευτικών, αλλά το σύστημα χρειάζεται πολλές χιλιάδες περισσότερους. Κατά τον κ. Τσούχλο, έχουν ήδη προσληφθεί 40.000 αναπληρωτές, αλλά υπάρχουν ακόμη πολλά κενά. Αναμένεται ο διορισμός, ακόμη 3.500 αναπληρωτών, αλλά με βάση τις εκτιμήσεις των λειτουργών της εκπαίδευσης, απαιτούνται περίπου 8.000 για να καλυφθούν τα κενά.
Σύμφωνα με το ρεπορτάζ της Αγγελικής Καραλή, από το Ionian, τα στοιχεία της Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Αχαΐας είναι αποκαλυπτικά. Τα μεγαλύτερα κενά εντοπίζονται σε φιλολόγους, καθηγητές ξένων γλωσσών και θεολόγους, ενώ μικρότερες ελλείψεις υπάρχουν στα μαθήματα των μαθηματικών, φυσικής και πληροφορικής. Όπως αναφέρει ο ταμίας της Α’ ΕΛΜΕ Αχαΐας, Φώτης Βασιλακόπουλος, τα κενά σε εκπαιδευτικούς στη γενική και ειδική αγωγή είναι 91και 250 στην Πρωτοβάθμια εκπαίδευση.
Σε επιστολή τους προς την αρμόδια Υπουργό Σοφία Ζαχαράκη, η Ένωση Συλλόγων Γονέων και Κηδεμόνων του Δήμου Μυτιλήνης, όπως αναφέρει ρεπορτάζ της ιστοσελίδας, stonisi.gr, εκφράζει τη διαμαρτυρία και την αγανάκτηση για τη λειτουργία των σχολικών μονάδων του νησιού, τις σοβαρές ελλείψεις σε εκπαιδευτικούς όλων των ειδικοτήτων, γεγονός που όπως τονίζουν δυσχεραίνει την ομαλή διεξαγωγή των μαθημάτων. Οι πρόσφατες συγχωνεύσεις τμημάτων, όπως υπογραμμίζεται, έχουν προκαλέσει αναστάτωση και ενισχύουν τον φόρτο σε τάξεις με ήδη αυξημένο μαθητικό πληθυσμό, υποβαθμίζοντας την ποιότητα της διδασκαλίας και επηρεάζοντας την ψυχοκοινωνική στήριξη των παιδιών.
Το αίτημα για μικρότερα τμήματα είναι καθολικό, όμως η κυβέρνηση αντιμετωπίζει τις ελλείψεις καθηγητών και δασκάλων με συγχωνεύσεις τμημάτων. Όπως αναφέρει ρεπορτάζ του corfupress.com, η Ένωση Γονέων του Δήμου Κεντρικής Κέρκυρας, εκφράζει την αγανάκτησή της και την απορία πως είναι δυνατόν το Νοέμβρη, να προχωρά το υπουργείο σε συγχωνεύσεις και να φτιάχνει τμήματα με 26 και 27 μαθητές. Σύμφωνα με στοιχεία που περιγράφονται σε ερώτηση του κερκυραίου Βουλευτή του ΠΑΣΟΚ, Δημήτρη Μπιάγκη, σχολεία της Κέρκυρας στεγάζονται σε παλαιά ξενοδοχεία, «ληγμένα» κοντέινερ που δεν πληρούν τις απαραίτητες προδιαγραφές ασφαλείας, σε παλιά κτήρια, χωρίς υποδομές και τον απαραίτητο εξοπλισμό. Τα κενά δασκάλων ξεπερνούν τα 40 και των καθηγητών τα 150 και ήδη έχουν συγχωνευθεί 9 τμήματα, ενάμιση μήνα μετά την έναρξη της σχολικής χρονιάς.
Επιλογή η απαξίωση της Παιδείας
Οι λίγες προσλήψεις των εκπαιδευτικών δεν είναι απλά διαχειριστικό πρόβλημα είναι επιλογή, τονίζει ο κ. Μαρίνης, πρόεδρος της ΔΟΕ και χαρακτηρίζει αντιπαιδαγωγική τη συγχώνευση τμημάτων μέσα στη σχολική χρονιά. «Έχουμε κλείσιμο τμημάτων μετακινήσεις εκπαιδευτικών για να συμπληρώνουν το ωράριό τους και έχουμε μία υπονόμευση στα μορφωτικά δικαιώματα των μαθητών» αναφέρει χαρακτηριστικά. Με τις συγχωνεύσεις ο στόχος είναι να φτάσουν όλα τα λειτουργούντα τμήματα στον ανώτατο αριθμό των 25 παιδιών, στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση, επισημαίνει ο κ. Μαρίνης και αναφέρει ότι οι συγχωνεύσεις τμημάτων σε όλη την Ελλάδα είναι εκατοντάδες σε τμήματα που ήδη λειτουργούν.
Σημαντικό στοιχείο για να γίνει κατανοητή η υποβάθμιση του Δημόσιου Σχολείου, είναι η υπο-χρηματοδότηση με την τελευταία δεκαπενταετία, να έχουν περικοπεί κατά 40% οι δαπάνες για τα λειτουργικά έξοδα των σχολείων, όταν οι αυξήσεις στα προϊόντα που χρειάζεται ένα σχολείο για να λειτουργήσει ξεπερνάνε το 60%, όπως αναφέρει ο κ. Μαρίνης.
Τα σχολεία, τα λειτουργούν οι δημοτικές αρχές, επισημαίνει ο κ. Τσούχλος. Το σχολείο διαμαρτύρεται, ο Δήμος απαντάει ότι δεν έχει πάρει αρκετά χρήματα για να ενισχύσει όλα τα σχολεία, το θέμα μεταφέρεται στην Κεντρική Ένωση Δήμων, η οποία ζητάει μεγαλύτερες ενισχύσεις από το Υπουργείο Εσωτερικών για να αντιμετωπιστούν τα λειτουργικά προβλήματα των σχολικών μονάδων, «αλλά πέφτει σε τοίχο».
